Программа Кружка Устное Народное Творчество
Программа кружка народного творчества познакомит с обычаями, бытом, укладом, костюмом. Саратовской области». Программа Фольклорного кружка. Устное народное творчество. Жанровая система фольклора. Знакомство с группой. Техника безопасности и правила поведения на занятиях в помещении и на улице. Программа кружка способствует формированию у детей личностной культуры, приобщает их. Режим работы кружка. Устное народное творчество. Программа дополнительного образования. Фольклорного кружка «Задоринки». (для школьников 7 – 10 лет) Срок реализации: 2014 – 2018 уч.гг. Реализуется в МКОУ СОШ п.Индустриальный. Автор: Бобылёва Светлана Васильевна, учитель начальных классов первой категории. Осенние посиделки.( 15 час.) 1 Общая характеристика понятия «Русское народное 1 творчество». Древность и современность народного искусства. Народные календарные праздники. 2-3 Осенние праздники, обычаи и обряды, связанные с ними.
Программа «Устное народное творчество» Пояснительная записка. Устное народное творчество - это произведения всех родов и жанров.
Дети имеют возможность познакомиться с глубокими корнями жизни народов России с его образным языком. Нам, взрослым, хорошо известны потешки, считалки, дразнилки и прочая стихотворная «шумиха» которую в жизни принято считать пустой забавой. На самом деле, без этих веселых стишков, без словесной игры, которая в них содержится, ребенок никогда не овладеет родным языком в совершенстве, никогда не станет его достойным хозяином, способным выразить свои мысли, чувства и переживания. И я пришла к выводу: «Что детский фольклор имеет большое значение в развитии ребенка, как в образовательном процессе, так и воспитательном. В связи с этим, в детском саду введена кружковая работа по устному народному творчеству.
Настоящая программа описывает курс подготовки по устному народному творчеству детей младшего возраста 3-4 лет. Она разработана на основе обязанной деятельности для ДОУ. Главной целью педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста - помочь им в освоении разговорной речи, овладеть родным языком. Задачи:. Знакомить детей с устным народным творчеством. Учить внимательно слушать и запоминать потешки, художественные произведения, отгадывать загадки.
Знакомство с русскими народными играми. Воспитывать положительное отношение к режимным моментам: умыванию, одеванию и т.д. Воспитывать дружеские чувства и гуманные взаимоотношения между детьми.
Исходя из этого, базовой основой для развития речи у детей второй младшей группы я выбрала методическую тему: Роль устного народного творчества в речевом развитии детей младшего дошкольного возраста. Программа предполагает проведение одного занятия 2 раза в месяц во вторую половину дня. Продолжительность занятия 15 минут вторая младшая группа. Общее количество учебных занятий в год-15. Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика ) проводится 2 раза в год: вводный – в сентябре, итоговый в мае. Для реализации поставленных задач разработан перспективный план работы с детьми по развитию речи с использованием фольклора. План разрабатывается в соответствии с учетом тематического принципа построения образовательного процесса, таким образом, что бы проводимая работа способствовала решению общих задач.
Программа Кружка По Устному Народному Творчеству
При составлении плана руководствовалась следующими принципами: 1. Принцип активности и посильной самостоятельности. Этот принцип предполагает, что создаются все условия, чтобы у детей возникала потребность речевого взаимодействия со взрослым, педагог вызывает у ребёнка чувство сопереживания с действиями персонажа, предлагает малышу включиться в игровое взаимодействие по ходу текста. Принцип познавательной активности.
Один из важнейших принципов ознакомления детей с фольклором. Достигнуть его можно эмоциональностью. Именно с помощью эмоционального изложения педагог поддерживает внимание детей. Принцип наглядности. Не менее важен в ходе фольклорных занятий с детьми раннего возраста. Использование наглядных средств (игрушки, картинки, пособия и т. Д.), с помощью которых создаётся развёрнутая картина действий и результата, использование приема инсценирования.
Принцип поэтапности. В передаче смыслового содержания позволяет осуществить эту связь на деле практически: организованная образовательная деятельность должна состоять из нескольких взаимосвязанных частей, рассчитанных на постепенное освоение смыслового содержания произведения. Смена частей организованной образовательной деятельности обусловлена постепенностью освоения, отработки понимания и какого-либо навыка. Принцип вариативности. Поможет закрепить и расширить знания детей. (Принцип вариативности – повторение пройденного материала в организованной образовательной деятельности и в совместно-партнерской деятельности в несколько изменённом варианте).Таким образом, целенаправленное и систематическое использование малых форм фольклора в работе с детьми помогает им овладеть первоначальными навыками самостоятельной художественно – речевой деятельности. Перспективное планирование № п/п Тема занятия Содержание 1.
«Милости просим гости дорогие» Первое посещение детьми «Избы». Знакомство с ее хозяйкой. Ладушки в гостях у бабушки» Использование на занятии прибауток, потешек. Загадывание загадок о кошке и петушке. «Как у нашего кота» Знакомство с потешками про кота. Проведение игр «Кот Васька» и «Огуречик - огуречик».
«У бабушки в деревне» Знакомство с русскими народными загадками о домашних животных. «Баю – баюшки баю, баю Машеньку мою» Укачивание младенца куклы Маши. Пение колыбельны. Коды ск мтр. «Уж, ты зимушка зима». Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку». «Сундучок Деда Мороза» Загадывание загадок о зиме.
«Зайка беленький сидит». Использование на занятие загадок о зайце и елки, потешек, колыбельной песни.
Проведение игры «Зайка беленький сидит». «Девочка и лиса» Знакомство со сказкой «Снегурочка и лиса». Игра «Кто позвал». «Угадывание по голосу».
«Идет коза рогатая» Разучивание потешек «Идет коза рогатая». «Нет милее дружка, чем родимая матушка» Этическая беседа «Моя любимоя мама». «Приди весна с радостью» Разучивание заклички «Весна, весна красна». «Заюшкина избушка» Знакомство со сказкой «Заюшкина избушка». Повторение заклички «Весна, весна красна». «Петушок, петушок золотой гребешок» Знакомство детей с новым персонажем «Петушком». Разучивание потешек о петушке.
«Кот Васька именинник» Проведение игр: «Мыши водят хоровод2. «Кот и мыши», «Птички». «Прощание с Избой» Дидактическая игра «Чудесный сундучок». Прощание детей с хозяйкой до осени. Используемая и рекомендуемая литература:. Аникин В.П.
Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. М.: Просвещение, 1957.
Балакина Т.И. «История русской культуры».
Устное Народное Творчество Загадки
Москва, 1996 г. Детская литература.
М.: Просвещение, 1985. Детские частушки, шутки, прибаутки. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль «Академия развития» 1997 г. Кравцов Н.Н., Лазутин С.Т.
«Русское устное народное творчество». Москва, 1987 г. Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Издательство «Детство-Пресс», 2000 г. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры: пособие для воспитателей детского сада / Под ред.
Руссковой, М.: Просвещение, 1986. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. М.: Просвещение, 1987. Русское народное творчество в детском саду. М.: Просвещение, 1972.
Чудесный короб. Русские народные песни, сказки, игры, загадки. (Составитель Науменко Г.М.). Москва, 1988 г. Шевчук Л.В. Дети и народное творчество. Москва, 1985 г.
Нормали заводских стыков профилей в строительных стальных конструкциях. Рабочие чертежи: утв. Серию 2.400-10. Серия 2.400-10. 1: введены в действие от 01.01.91: Стыки элементов конструкций для районов с расчетными температурами наружного воздуха минус 40 С и выше. Госстроем СССР / Разраб.