1 Рабочая программа кружка по дополнительной образовательной деятельности изобразительное искусство для детей 4-5 лет. Программу составила воспитатель МДОУ ЦРР д с 51 г. Подольска Московской области Шалабай А.А год. 1 2 Рабочая программа кружка по дополнительной образовательной деятельности «Изобразительное искусство» для детей 4-5 лет (один год обучения) Пояснительная записка В дошкольном возрасте у детей закладываются основы всестороннего, гармоничного развития, фундамент творческих начал. Занятия изобразительной деятельностью способствуют активному освоению окружающего мира посредствам изобразительного искусства как наиболее доступного в дошкольном возрасте виде творчества, важной чертой которого является неотделимость эмоций от процесса восприятия, мышления и воображения.

1. Рабочая Программа Кружка Рисования
2. Рабочая Программа Кружка По Рисованию В Доу

Художественное творчество в дошкольном возрасте непосредственно влияет на формирование позитивного отношения к действительности, а системные занятия способствуют всестороннему развитию (этетическому, интеллектуальному, трудовому, физическому) и помогают в подготовке к школе. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует у себя способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета, а также специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки. Применяя нетрадиционные приѐмы в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и активности прежде всего хочу обратить внимание на то, они очень привлекательны для работы. В них используются необычные сочетания материалов и инструментов, несомненным, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология выполнения интересна и доступна детям.

Используемые методы: позволяют тренировать руку ребенка к письму; позволяют изучить многоцветное изображение предметов; формируют эмоционально-положительное отношение к процессу рисования; способствуют развитию воображения, восприятия и познавательных способностей Общее положение 1. Настоящее Положение определяет цели и задачи деятельности кружка Муниципального Дошкольного Образовательного Учреждения Центра Развития Ребенка детского сада 51 «Солнышко». Настоящее положение разработано на основе Конституции РФ Закона РФ «Об образовании» 3. Рабочая программа по разделу «Изобразительная деятельность» составлена на основе обязательного минимума содержания федерального компонента государственного стандарта. Занятия проводятся с детьми средней и старшей групп в форме занятий по изо-деятельности в рамках годового учебного плана и кружковой работы. Дополнительную работу по изо-деятельности проводит воспитатель. Внедрение нового.

Основной задачей в работе кружка является обучение детей изобразительным навыкам с использованием как традиционных так и нетрадиционных техник рисования, развитие изобразительных способностей, речи и интеллекта. 2 3 Актуальность.

Наименование программы.

Занятия в кружке позволяют развивать у детей коммуникативные навыки в процессе деятельности, а так же художественные способности. Основные цели рабочей программы: Развивать художественные, языковые, интеллектуальные способности в процессе комментированного рисования, развитие творческих способностей и положительно- эмоционального восприятия окружающего мира. Программа решает следующие задачи: Обучающая: учить детей осваивать коммуникативные, языковые, интеллектуальные и художественные способности в процессе рисования. Развивающая: развивать творческую активность, мышцы кистей рук, стремиться к самоутверждению.

1. Рабочая программа кружка по обучению рисованию песком «Волшебные картинки» для воспитанников с 3-7 лет. Бердник Наталья Сергеевна. Рабочая программа кружка по обучению рисованию песком «Волшебные картинки» для воспитанников с 3-7 лет. Беляева Алёна Анатольевна. Программа кружка 'Капельки' по нетрадиционному рисованию. Юрченко Ольга Аркадьевна. Программа кружка по декоративному рисованию для старшего дошкольного возраста 'Русский колорит'. Коваленко Ирина Александровна. Программа кружка.
2. Рабочая программа кружка 'Необычное рисование'. Наименование ОУ. ГБС(К)ОУ РМ «Саранская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида». Пояснительная записка. Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более, что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Именно обучаясь, получая знания, навыки ребенок чувствует себя уверенно. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции.
3. 'Зажги свою звезду - 2018'. Рабочая программа кружка 'Нетрадиционные техники рисования'. Версия для слабовидящих. МДОБУ ДС № 5 'Тынденок'. Кружок по нетрадиционной. Технике рисования. В средней группе: «Солнышко». (срок реализации 1 год). Возраст детей с 4 до 5 лет. «Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли.

Воспитательная: формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус, интерес к изобразительному искусству. Задачи кружка 1.

Заинтересовать детей различными изобразительными материалами и возможностью действовать с ними. Побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них эмоционально значимо. Создавать условия для освоения цветовой палитры.

Создавать условия для коммуникативной деятельности детей. Способствовать развитию связной речи детей. 6.Оказывать помощь детям в создании выразительных образов, сохраняя живость детского восприятия.

7.Постепенно повышать требования к изобразительным и коммуникативным умениям и навыкам детей. 8.Способствовать возникновению у детей ощущения, что их рисунки интересны и другим ( педагогу, детям, родителям) 9.Развитие речи. Обучить обобщению и рассуждению.

Данная программа составлена с учѐтом реализации межпредметных связей по разделам: КОММУНИКАЦИЯ. На занятиях используется метод комментированного рисования. В процессе обыгрывания сюжета и самого рисования ведется непрерывный разговор с детьми, в конце занятия дети обсуждают свои работы. На занятиях используются потешки, загадки, считалки. Выполняя практические действия дети способны усвоить много новых слов и выражений, что способствует развитию связной речи.

Для занятий по изо-деятельности выбраны темы близкие пониманию ребенка, позволяющие уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применить в общение. Много интересного дети узнают о различных явлениях природы, о жизни людей, о животных. Использование рисунков в оформлении праздников, а музыкального оформления для лучшего понимания образа и выражения собственных чувств. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. Применение физкультминуток, пальчиковой гимнастики, работа по охране зрения и предупреждения нарушения осанки.

СЕНСОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ. Данные занятия способствуют усвоению знаний о цвете, величине, форме, расположению предметов в пространстве. 4 Методическое обеспечение. (Для нетрадиционных техник рисования) 1. Печати из овощей (оттиск), 2. Тычок жесткой кистью, 3. Оттиск поролоном, 4.

Восковые мелки и акварель, 5. Отпечатки листьев, 6. Рисунки из ладошками 7. Стекло для витража (заготовка) Занятия с использованием данных предметов представляют собой миниатюрные игры. Предложенный способ обучения позволяет детям чувствовать себя смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает свободу для самовыражения, развивает координацию движений, внимание, память.

Работа представляет собой творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала. РАБОТА КРУЖКА. Кружок посещают дети средней и старшей групп. Занятия проводятся во второй половине дня один раза в неделю. Продолжительность занятия минут. Методы используемые на занятиях кружка: (Используются в комплексе.) 1. Эмоциональный настрой- использование музыкальных произведений.

Практические - упражнения в игровой форме. Словесные- рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация, объяснение, пояснение, педагогическая оценка. Наглядные методы и приемы-наблюдения, рассматривания, показ образца, показ способов выполнения и т.д. Материал: акварельные краски, гуашь, масляная пастель, ватные палочки, поролоновые печатки, матерчатые салфетки, ѐмкости для воды, кисти и подставки под кисти, пластилин, цветные бусины и паетки, акварельная бумага формата А 4, дизайнерская бумага, простые карандаши (2 шт.), стѐрка, клей ПВА или клей-карандаш стекло(заготовка) Процесс проведения занятий предусматривает: 1.

Использование приѐма транслирования информации, 2. Отбор тематического содержания, 3.

Основной участник рисования ребенок, 4. Педагог старается помочь ребенку правильно формулировать мысли, 5. Педагог создаѐт схематические изображения, 6. Педагог не только рассказывает о том, что нарисовано, но и показывает посредствам изобразительных действий, 7. При проведении физкультминуток используются элементы драматизации, имитационные движения, сопровождаемые комментированной речью. 4 5 Занятия построены по коммуникативному принципу: 1. Создание оптимальных условий для мотивации детской речи, 2.

Обеспечение условий общения, 3. Поддержание речевой инициативы, 4. Использование коммуникативных средств. Структура занятий кружка: 1. Создание положительного отношения к теме и способу ее реализации, 2. Коммуникативное рисование с использованием имитационных движений и обсуждением создания сюжета рисунка(10 минут), 3.

Динамическая пауза с элементами логоритмики и психогимнастики, 4. Словесные игры, игры драматизации. Итоги рабочей программы: 1. Организация открытых занятий детей для родителей, 2. Тематические выставки в ДОУ, 3.

Участие во Всероссийских выставках и конкурсах в течении года, 4. Оформление эстетической развивающей среды в группе и детском саду. Проведение ежегодной диагностики умений и навыков детей В результате работы по программе дети: 1. Узнают много об окружающем мире, т.к. Занятия проходят по определенным темам. Учатся использовать в одной работе разные изобразительные материалы. Учатся рисовать различными материалами.

Используют в работе различные дополнительные материалы(паетки, пластилин, бусины, монетки.) 5. Развивают навыки по составлению сюжетов. Развивается связная речь. Формируются технические навыки. Учатся уважительному отношению к работам товарищей и объективной оценке своей работы.

Ожидаемые результаты: В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях каждому ребенку предоставляется возможность проявить себя, испытать радость творческого созидания. Темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала. Это должно способствовать овладению детьми знаниями, умениями и навыками в процессе рисования, выявлению и осознанию детьми своих способностей, формированию самоконтроля 5 6 Итоговая диагностика работы кружка за г. Имя ребенка Строение предмета Композиция Пропорции Передача движения Цвет Общее число балов x v x v x v x v x v x v 1 Соня Б Артем У Даша Б Ксения С.

5 Яна Ф Сережа С Катя Д Алина К. 9 Катя Ж Коля С Данные в таблице октябрь - май ( учебный год) 1балл - минимальна способность работы по указанным в таблице характеристикам; 2 балла - средний уровень технических и творческих навыков по указанным характеристикам; 3 балла - уверенно работает технически, творчески подходит к созданию рисунка, стремится развивать свои способности. 6 7 уровень навыков на май 2013 года уровень навыков на октябрь 2012 года Вывод: Данные характеристики позволяют отметить несомненно положительную динамику в развитии творческих и технических способностей, умений и навыков детей посещающих кружок в течении года. 7 8 Календарно тематическое планирование кружковой работы. ДАТА ТЕМА ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ МАТЕРИАЛЫ КОЛ-ВО ЧАСОВ С Е Н Т Я Б Р Ь Лесная полянка Развитие образного представления, Учить располагать предметы на листе, работать кистью, развивать творческую активность.

Дизайнерская бумага, акварель, кисти 2,3, клейкарандаш, заготовки из бумаги, аудиозапись(голоса птиц) Космея Развивать чувство цвета, передавать характерные особенности цветов, учить работе с акварельными красками. Бумага, кисть 7, акварель, пастель масленая, простой карандаш. Золотая пора Учить создавать образ из природного материала, развивать эстетическое восприятие, чувство композиции.

Природный материал(листья клена), не крупные яблоки, гуашь, дизайнерская бумага. Ка Чебураш Учить передавать форму тела, головы и т.д. У любимого героя. Учить рисовать контур простым карандашом. Гуашь, акварельная бумага,кисти 4,6, модель игрушка, аудиозапись. 8 9 О К Т Я Б Р Ь Осенний пейзаж Мои любимые мультгерои(смеша рики) Учить детей отражать свои впечатления, изображать объекты разного размера, развивать аккуратность в работе. Учить детей работе пастелью, развивать фантазию детей, аккуратность в работе.

Гуашь, акварельная бумага. Кисти 8,6,2, наглядные пособия.

Бумага, масляная пастель, пластилин, аудиозапись песни смешариков. Народны е промыслы(гор одецкая роспись) Развивать эстетическое мировосприятие, учить находить выразительные средства рисования.знакомить с народными промыслами. Модель городецкая акварельная акварель. Изделия игрушка, бумага, Апплика ция из осенних листьев «Лисички» Учить работе с природным материалом, находить образы и черты пригодные для рисования, развивать аккуратность. Дизайнерская бумага, пастель, клейкарандаш, листья клена, бумажные заготовки(глаза) Что нам приносит осень.(рисова ние ладошками Знакомство с техникой рисования, развитие аккуратности, образного восприятия и эстетического вкуса Гуашь, дизайнерская бумага, влажные салфетки, бумажные полотенца, презентация «осенние дары», проектор, экран. 9 10 Н О Я Б Р Ь Веселый автобус Учить детей передавать характерные особенности формы автобуса, закреплять умение работы пастелью, развивать воображение.

Бумага, акварель, пастель, модель автобуса, влажные салфетки. Сказочн ый дворец Учить создавать образ сказочного дворца, передавать форму, строение, части, продолжать учить работать акварелью, формировать желание рассматривать свои рисунки, дополнять их. Гуашь, пастель, акварельная бумага, простой карандаш, кубики, поролоновые губки Необычн ый цветок(рисова ние ладошкам) Закреплять технику рисования ладошками, учить аккуратности, эстетическому мировосприятию, вызывать удовольствие от рассматривания своих работ Дизайнерская бумага, гуашь, бумажная заготовка, ватные палочки или объѐмные наклейки, вл. Салфетки, бумажные полотенца, презентация «Мир кактусов», проектор, компьютер. Снег Первый Учить детей рисовать с натуры, развивать воображение, творчество, учить работе акварелью и гуашью, использовать различные кисти в работе. Бумага, гуашь,кисти 6,4,2. Наглядные пособия, репродукции.

10 11 Д Е К А Б Р Ь Ёлочкикрасавицы Учить правильно располагать изображение на листе и передавать размер объектов их окраску, развивать эстетические чувства. Бумага, гуашь, Кисти 3,6,8, аудиозапись, модели ѐлок разного размера и вида. Прилете ли снегири Учить подбирать цветовую гамму, расположению объектов на листе, закреплять умение работать акварелью, правильно использовать кисти и краски. Бумага, акварель, гуашь, кисти 6,4.,ватные палочки. Вьюга закружилась (рисование снежинок) Учить создавать образ зимы, сочетать различные материалы в работе, развивать образное восприятие. Дизайнерская бумага, гуашь, кисти 2,3, модели снежинок, клей - карандаш, паетки, крупный бисер. Новогод няя открытка (рисование ладошками) Продолжать учить технике рисования ладошками, развивать образное мышление и восприятие,аккуратность, эстетику рисунка.

Дизайнерская бумага, гуашь, дизайнерский гель, ватные палочки, проектор, презентация «К нам спешит дед Мороз», экран, салфетки и полотенца. Я Н В А Р Ь Девочка в зимней шубе Учить детей рисовать фигуру человека, правильно передавать форму одежды, частей тела, соблюдать пропорции. Пастель, акварель, акварельная бумага, салфетки, кисти 8 и 3. 11 12 Маленьк ий котенок Учить детей передавать образ котенка, закреплять умение изображать животных, учить смешивать краски на палитре, использовать в работе различные материалы. Бумага, гуашь, кисти 4,3,2, дизайнерский гель, паетки.

«Помощ ница метелка!» (рисование ладошками) Рисование ладошками, развитие образного восприятия детей, обучать работе различными средствами выразительности, прививать аккуратность. Дизайнерская бумага, гуашь, конфети, паетки, банты-наклейки, вл.салфетки, бум. Зимняя прогулка Продолжать учить изображать на рисунке несложный сюжет, развивать умение изображать на рисунке фигуру человека, учить передавать форму и пропорции человеческого тела, движения рук и ног. Бумага, гуашь, пастель, кисти 4, 6,8,ватные палочки.

12 13 Ф Е В Р А Л Ь Золотые рыбки в аквариуме Продолжать учить изображать образы животных, создавать их по впечатлению, закреплять технические навыки и умения в рисовании, учить детей рассказывать о своих рисунках и о рисунках товарищей. Бумага, масл. Пастель, презентация «Золотая рыбка», проектор, экран, компьютер, пластилин, бусины разных цветов. Рисуем сказку(«кот в сапогах») Формировать познавательную деятельность рассказ автопортретах), детей( о расширять образное восприятие, совершенствовать технические навыки в работе пастелью. Бумага, игрушкамодель, масляная пастель, большое зеркало. Золотая хохлома Продолжать знакомить с народными промыслами, развивать художественный вкус, учить основным приемам хохломской росписи, закреплять умение работать красками.

Бумага, пастель, наглядные пособия, аудиозапись. Сиренев ый слон Рисование с элементами аппликации, продолжать учить создавать образ по представлению, расширять технику работы гуашью. Бумажные заготовки в форме сердец, клейкарандаш, гуашь, дизайнерская бумага, аудиозапись. 13 14 Вертолет летит сквозь облака Учить детей изображать военную технику, закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности, развивать технические навыки рисования пастелью. Бумага, масляная пастель, модель вертолета, аудиозапись. М А Р Т Жостовс кий поднос Учить создавать узор по мотивам, используя соответствующие элементы и колорит, закреплять приемы рисования кистью и красками, развивать эстетическое восприятие, закреплять умение смешивать цвета и оттенки.

Бумажная заготовка-трафарет в форме подноса, акварель, пастель, акварельная бумага. Букет на восьмое марта Развивать у детей желание нарисовать рисунок к празднику мам, закреплять умение правильного расположения объектов на листе, стимулировать эмоциональное развитие и восприятие. Бумага, гуашь, кисти 8,6,3. Букет цветов(искусственные) На зарядку детский сад!

Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, строение фигуры человека, закреплять технические навыки работы. Бумага, акварель, пастель, кисти 7,4. 14 15 Веселый жираф(рисова ние ладошками) Рисование ладошками, развитие эстетического мировосприятия, уметь преобразовывать образ, технические навыки работы. Дизайнерская бумага, гуашь, кисть 8, вл.

Салфетки, бум. Полотенца, модель игрушка, аудиозапись. Рисуем сказку( Грибоктеремок )ветраж Продолжать развивать образное представление и воображение, умение передавать в рисунке образы сказок, тренировать в новой технике работы(пластилин) Заготовка-стекло с обработанными краями и нанесенным заранее рисунком, пластилин, дизайнерская бумага, аудиозапись сказки. Красивы й букет Учить детей создавать изображение с натуры, закреплять технику работы различными средствами, передавать различные цвета и оттенки. Бумага, гуашь, кисти 8,6,4, модель цветов. А П Р Е Л Ь Где-то в космосе Учить задумывать сюжет по представлению, закреплять умение работы красками и пастелью Клей-карандаш, заготовки из бумаги, презентация «Космос», проектор, экран, компьютер, дизайнерская бумага, модель космического корабля или спутника, кисти 8,3,2, пастель, акварель 15 16 Пасхаль ное яйцо Учить добиваться выразительности образа, закреплять приемы рисования нетрадиционными средствами, развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображения. Заготовка из бумаги в форме яйца, ватные палочки, наклейки(пасхальные яйца), гуашь, кисти 6,4.

Цыплята Продолжать формировать умение детей создавать образы животных, передавать форму их частей тела, развивать воображение и творчество. Акварель, акварельная бумага, гуашь, игрушкамодель, аудиозапись. М А Й Пчелка Майя(рисован ие героев мультфильма ) Упражнять в использовании различных техник для рисования, развивать творческое отношение к работе. Бумага, масляная пастель, модель игрушка, песни из мультфильма «Пчелка Майя» День Победы Воспитывать чувство патриотизма,закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, учить красиво подбирать цвета, развивать эстетические чувства и воображение.

Нет, это потом будет гуманитарная, а пока что тяжело и надсадно, хрипя и задыхаясь, тащит все человечество из тьмы к свету – Зато мы еще те кони, – воскликнул он бодро, ничего не поняв из сказанного. – А куда мы поскачем, Ваше Величество? – Идет очень медленно, – пояснил я, – но тащит тяжелый воз с грузом гуманитарной помощи.

Бумага, акварель, наглядное пособие живые цветы (тюльпаны),аудиозапи сь. 16 17 Утро березовой роще в Углублять знания детей о художественных жанрах, тренировать технику работы с цветом, вызывать положительные эмоции от работы. Бумага, гуашь, кисти 8,6,4,2,презентация «Утро», проектор, экран, компьютер. Ухи Подсолн Рисование по замыслу, закреплять умение передавать цвета и оттенки, развивать творчество и воображение, закреплять технические навыки рисования. Заготовка из бумаги, акварель, гуашь, акварельная бумага, пластилин, бусины, клейкарандаш., кисти 8,6,4.

17 18 Открытое занятие по изобразительной деятельности в средней и старшей группах. Тема: «Интересный цветок». Рисование гуашевыми красками в технике «рисования ладошками». Составила и провела воспитатель Шалабай А.А. Учить детей в технике рисования ладошками отображать окружающие объекты живой природы.

Показать наглядно преимущества совместной работы детей и взрослых. Воспитывать художественный вкус, внимательность и аккуратность. Развивать эстетическое мировосприятие детей. Стимулировать познавательный процесс.

Предварительная работа: 1. Дидактическая игра «Угадайка».

Чтение стихов С.Я.Маршака, С.Михалкова, В.Сапгира, Саши Чѐрного. Изучение растений по фотографиям. Материалы: дизайнерская бумага А4, заготовка в форме трапеции из цветной бумаги, клей -карандаш, гуашевые краски, блюдце, влажные салфетки, бумажные полотенца, емкость с водой, фломастеры, объѐмные наклейки. Учебно-методические пособия: модели цветов, декоративный забор, фигура «садовника», презентация «Мир кактусов», проектор, компьютер, аудиозапись «Голоса птиц». Ход занятия Игровой момент: Садовник приглашает ребят «на полянку» с полевыми цветами, предлагает их рассмотреть(звучит аудиозапись «пение птиц»). Садовник: «Ребята! Я вам задам вопрос о цветах, а вы внимательно послушайте и скажите ответ!» (рисунок 1) Загадка 1 Стоит он задумчиво в желтом венце, Темнеют веснушки на круглом лице П.О.Д.: Подсолнух!

Загадка 2 Словно синий огонек кто-то вдруг во ржи зажѐг, Яркий полевой цветок, что же это П.О.Д.: Василѐк! Загадка 3 Я шариком пушистым, Белею в поле чистом, А дунул ветерок- Остался стебелек. П.О.Д.: Одуванчик! Садовник: Молодцы ребята!

Воспитатель благодарит садовника за то, что рассказал ребятам о интересных цветах. Садовник спрашивает детей знают ли они как называются цветы которые растут у них в группе? 18 19 П.О.Д.: Комнатные. Воспитатель напоминает детям, что у цветов есть листья, цветы, стебель. Воспитатель: «Посмотрите ребята, какие интересные цветы изображены на этих картинах!

Где же его стебелек, цветок, листья?! Давайте спросим у садовника! Садовник: «Этот необычный цветок называется КАКТУС!!!

У него есть и листочки и цветы. Кактусы растут очень далеко, там, где никогда не бывает зимы (демонстрация презентации «Мир кактусов» А вот у меня нет таких чудесных картин с кактусами».

П.О.Д.: «Мы нарисуем для тебя такой цветок!» Воспитатель напоминает детям технику рисования ладошками. Дети выполняют необходимые действия при помощи воспитателя(совместная работа) Рисунок 2 Рисунок 3 Рисунок 4 Рисунок 5 Рисунок 6 Воспитатель: «Листочки у кактуса это колючки. На что похожи колючки?» П.О.Д.: «На иголочки» Воспитатель: «Возьмите фломастеры и нарисуйте иголочки»(объясняет технику). Раздаѐт детям наклейки Вы так старались, что кактусы на ваших рисунках зацвели. Садовник: «Я рад, что в моѐм доме будет столько прекрасных рисунков! До свидания, ребята!» П.О.Д.: «До свидания!» Дети рассматривают и обсуждают свои работы.

Рисунок 7 Рисунок 8 Работы детей: Рисунки 9,10,11,12,13. 19 20 Литература: 1. Дошкольное творчество, пер. Бакушева Е.А.

Мн: ООО «Попурри»,. Рисуем без кисточки. Ярославль: Академия развития,. Колль, Мери Энн Ф. Рисование красками.

М: АСТ: Астрель,. Колль, Мери Энн Ф. М: ООО Издательство «АСТ»: Издательство «Астрель»,. Я умею рисовать. М: ООО Издательство «РОСМЭН ПРЕСС»,. Коллективное творчество дошкольников: конспекты занятий./под ред. Грибовской А.А.

М: ТЦ «Сфера»,. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Казанова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. М: ТЦ «Сфера»,.

Колль М.-Э., Поттер Дж. Наука через скусство. Мн: ООО «Попурри»,.

Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Программу mp3 players news. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. М: Издательство «ГНОМ и Д»,.

Изобразительная деятельность в детском саду. М: «Карапуз Дидактика»,. Изобразительная деятельность. Волгоград: ИТД «Корифей». «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет», М, издательство «Мозаика-Синтез», 2007г. Никитина А.В.

Нетрадиционные техники рисования в детском саду. ТРИЗ в изодеятельности. Микляева Н.В.

Комментированное рисование в детском саду. М.: ТЦ Сфера,. Комарова Т.С.

«Изобразительная деятельность в детском саду», М, издательство «Мозаика-Синтез», 2006г. «Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Н.Веракса.

Пояснительная записка. И мир, где было все мертво, Задышит и придет в движенье,- Лишь стоит брызнуть на него Живой водой воображения. Программа «Изобразительное искусство» предназначена для детских объединений художественно – эстетической направленности.

Программа является модифицированной, разработана на основе общеобразовательной программы под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М.Неменского, дополненая материалами учебных пособий: «лепка в начальных классах» Н.М. Конышева, «Декоративно-прикладное творчество» Н.М.Никоненко, «Игрушки и поделки из бумаги» В.В.Выгонов, «Оригинальные картины из зерна» В.А.Кейлин, С.Е.Червинко, Д.М. Гаравская, А.А. Пицык, «Уроки развития воображения» А.Цукарь, «Учим детей чувствовать и создавать прекрасное» В.П.Копцев, «100 поделок из бумаги» Г.И.Долженко, «207 лучших подарков своими руками» О.В.Белякова, «Природные дары для поделок и игры» М.И.

Нагибина, «Забавные фигурки. Модульное оригами» Т.Проснякова. Современный человек прекрасно понимает мир ребенка – сложный комплекс зрительных, слуховых осязательных ощущений и эмоций.

Чувственное восприятие мира захватывает ребенка, полностью владеет им, толкает к созиданию, поисковой деятельности, раскрывая творчески ее способности, заложенные в ребенка с рождения. Актуальностью программы является духовно-нравственного развития ребенка, т.е. Формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Так же данная программа помогают личности открыть в себе творческие способности, развить технологическую, коммуникативную, социальную компетенции; освоить формирование самостоятельных навыков и методов исследовательской работы; способствует развитию самопознания, пониманию индивидуальных особенностей других людей.

Цели: формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством развития умения понимать и создавать художественные образы. Отсюда вытекают задачи: Обучающие: - ознакомить учащихся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства; - формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объёмных или плоскостных форм; - формировать первоначальные умения учебно-исследовательской работы. Развивающие: - развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение; - развивать мелкую моторику рук и глазомера; - пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства; - развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству мастеров разных поколений, художника-оформителя, дизайнера; Воспитательные: - развивать коммуникативные способности детей; - воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству; - формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки. воспитывать в детях любовь к родной стране, её природе и людям.

Отличительные особенности программы: основа программы - это умение работать с различными материалами. Программа обучения построена таким образом, что с первых же занятий дети видят конкретные результаты своего труда. Обучающимся, которые нуждаются, предлагается индивидуальная помощь. Учитываются возрастные и личностные особенности детей. Возраст детей: 9-13лет Сроки реализации: программа 1 года обучения «ИЗО» Режим реализации программы: программа рассчитана на 144 часов- 4 часов в неделю (2 занятия по 2 часа).

Количество учеников в объединении – 12-16 чел. Формы и режим работы: учебное занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение), собеседование, консультация, практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определённых навыков, самостоятельное изготовление определённого изделия. Работа ведётся во второй половине дня.

Большая часть времени отводится на практические работы, познавательный материал даётся через наглядное, практическое обучение, в доступной и интересной для учащихся форме. Ожидаемый результат: Учащиеся должны знать: - правила поведения, правила техники безопасности; - инструменты и материалы; - условные обозначения; - способы работы с разнообразными материалами; - техники складывания, склеивания, лепки, резки, нанесения краски; - основы цветоведения; - последовательность изготовления изделий; - самостоятельно составлять композиции; - технологию выполнения изделия, его эстетическое оформление. навыки художественной работы в различных видах искусства; - возможности художественных материалов - образный язык искусства Учащиеся должны уметь: -соблюдать правила поведения на занятиях, правила ТБ при работе с клеем, ножницами, циркулем, - правильно читать условные обозначения; - подбирать материалы для изготовления предмета; - выполнять основные элементы и узоры; - правильно соединять элементы между собой; - гармонично сочетать цвета при выполнении изделий; - создавать самостоятельно различные элементы и изделия; - выполнять заключительную отделку готовых изделий. фантазировать, воображать, проявлять их в художественной деятельности; - определять различные виды и жанры изобразительного искусства, декоративно- прикладного творчества; - уметь составлять самостоятельную композицию; - наблюдать, оценивать, анализировать окружающий мир глазами художника; На всех этапах обучения по данной программе учащиеся будут развивать: - внимание, память, мышление, пространственное воображение; - мелкую моторику рук и глазомер; - художественный вкус, творческие способности и фантазию, - улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе. Предполагается, что полученные знания, умения, навыки, учащиеся будут применять в повседневной жизни. Формы подведения итогов: По окончанию курса учащиеся проектируют и выполняют зачётную работу, проводится тестирование или игровая викторина. Текущие работы и зачётная работа представляются на выставках и конкурсах городского и республиканского уровня.

Это воспитывает у учащихся ответственность за качество своей работы. Учебно-тематический план 1-ой год № п/п Разделы и темы Количество часов Форма контроля всего из них теоретические практические 1.

2 2 - Игра «Ниточка» 2. Работа с графическими материалами 20 8 12 Тест, выставка 3. Природные материалы (крупой) 20 8 12 Конкурс, выставка 4.

Поделки из спичек 26 10 16 Конкурс, выставка 5. Лепка 18 8 10 Выставка 6. Бумагопластика 20 8 12 Викторина, выставка 7. Изонить 16 6 10 Кроссворд 8. Работа с красками 20 10 10 Тест Обобщающий урок 2 2 - Игра «В мире творчества» Итого 144 62 82 Содержание программы: 1-ой год I.

Теоретическое занятие: Знакомство с историей возникновения изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества. Техника безопасности. Подготовка к работе: инструменты и материалы, основные приемы работы с ними. Прикольные номинации для награждения мужчин. Уход за готовым изделием.

Применение в жизни. Работа с графическими материалами. Теоретическое занятие: Знакомство с возникновением «Графики» как одного из видов изобразительного искусства. Способы работы с карандашом. Линия - как основа изображения. Способы работы с карандашом.

Способы работы с сангиной и углем. Прочерчивание и растирание. Способы работы с пастелью.

Практическое занятие: Работа с линиями. Работа с пятном, изображение силуэтов. Копирование настенной росписи каменного века.

Изображение осеннего пейзажа. Природные материалы (крупой) Теоретическое занятие: Знакомство с природными материалами и способами работы с ними. Знакомство с листьями, семенами, видами цветов.

Знакомство с крупами и способами работы с ними. Знакомство с царством леса. Способы работы с желудями и шишками. Необычные овощи. Работа с перьями и яичной скорлупой. Конкурс «Самая лучшая осенняя композиция» Практическое занятие: Создание композиций из листьев, семян, различных видов цветов. Изготовление вазы.

Изготовление жителей из овощей, плодов деревьев. Изготовление «Петушка» IV. Поделки из спичек Теоретическое занятие: Технология изготовления изделий из спичек. Просмотр наглядностей. Работа со схемами. Последовательность изготовления коллективной работы «Деревня».

Изучение схемы «колодец». Изучение схемы «Изба».

Изучение схем «Забор», «Лодка», «Лошадь», «Вилы», «Лопата», «Коса», «Лестница». Конкурс «Лучший двор на деревне» Практическое занятие: Изготовление коллективной работы «Деревня» V. Лепка Теоретическое занятие: История появления лепки, как одного из способов изображения в объеме. Примеры лепки в разных материалах. Знакомство с пластилином и способами работы с ним. Знакомство с соленым тестом. Изучение схем изготовления животных из теста.

Знакомство с глиной. Способы работы с глиной.

Знакомство с глиняными игрушками: филимоновская, каргапольская, дымковская. Защита лучшей работы каждого учащегося. Практическое занятие: Изготовление «корзины с фруктами». Изготовление животных из теста. Изготовление «дымковской игрушки» VI. Бумагопластика Теоретическое занятие: Основы технологии работы с бумагой.

Изучение схем работы в технике «квилинг». Изучение схемы «Цветок». Изучение способов создания объемной работы в технике сгибания пол линии.

Изучение схемы «крокодил». Изучение схемы работы в модульном оригами. Изучение схем «бабочка» и «пингвиненок». Викторина «я и искусство» Практическое занятие: Изготовление «цветка».

Изготовление «крокодила». Изготовление «бабочки» и «пингвиненка». Изонить Теоретическое занятие: Техника «изонить».

Изучение схем работы с ниткой. Повторение основных приемов работы с ниткой.

Изучение схемы «одуванчик» Практическое занятие: Изготовление простых элементов в технике «изонить». Изготовление геометрического узора. Изготовление «одуванчика». Работа с красками Теоретическое занятие: Знакомство с различными видами красок (акварель, гуашь, темпера, масляные и т.д.). Способы работы с красками. Техника нанесения слоев. Техника работы.

Основа работы с гуашью. Тест по разделу «работа с красками». Практическое занятие: Упражнение на нанесение слоев.

Рисование «Яблока». Упражнение на развитие фантазии в технике монотипия. Самостоятельная работа на свободную тему. IV Обобщающий урок Теоретическая часть: Игра «В мире творчества» Методическое сопровождение 1-ой год № п/п Наименование раздела, темы Методические виды продукции (разработки игр, бесед, экскурсий, конкурсов и т.д.) Дидактический, наглядный материал (тесты, карточки, вопросники) ТСО 1.

Игра «Ниточка» Схемы, наглядные изделия, книги - 2. Работа с графическими материалами Классическая (объяснение выполнение заданий) Схемы, наглядное исполнение, карточки с заданиями Презентация «Графические материалы» 3. Природные материалы (крупой) Классическая (объяснение выполнение заданий), Конкурс «Самая лучшая осенняя композиция» Схемы, наглядное исполнения, наглядные изделия Презентация «Дары природы» 4. Поделки из спичек Классическая (объяснение выполнения работы), Конкурс «Лучший двор на деревне» Наглядные изделия, схемы, наглядные изделия, иллюстрации книг, наглядное исполнение Презентация «Деревня» 5. Лепка Классическая (объяснение выполнение заданий) Наглядности в виде плакатов, изделий Презентация «история лепки» 6. Бумагопластика Классическая (объяснение выполнение заданий), Викторина «я и искусство» Работы детей Презентация «способы работы с бумагой» 7. Изонить Классическая (объяснение выполнение заданий) Схемы работы в технике «изонить», книги.

Презентация «Изонить» 8. Работа с красками Тест «работа с красками» Схемы, наглядности Презентация «Виды красок» 9.

Обобщающий урок Игра «В мире творчества» Работы детей Список литературы: Список литературы для учителя:. Белякова О.В.

207 лучших подарков своими руками. М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2009. Выгонов В.В. Игрушки и поделки из бумаги. М.: Дом МСП, 2007. Долженко Г.И.

Рабочая Программа Кружка Рисования

100 поделок из бумаги. Ярославль.: Академия развития: Академия, К 0: Академия Холдинг, 2001. Кабаченко С. Поделки из спичек. М.: Эксмо, 2008. Кейлина В.А., Червинко С.Е.

Гаравская Д.М., Пицык А.А. Оригинальные картины из зерна. 2009. Конышева Н.М.

Лепка в начальных классах. М.: Просвещение, 1985.

Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное.

Ярославль.: Академия развития: Академия Холдинг, 2001. Нагибина М.И. Природные дары для поделок и игры. Ярославль.: Академия развития, 1997. Никоненко Н.М. Декоративно-прикладное творчество.

Ростов н/Д.: Феникс, 2003. Проснякова Т. Забавные фигурки. Модульное оригами. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010.

Цукарь А. Уроки развития воображения. М.: Рольф, 2000. Список литературы для ученика:. Выгонов В.В. Игрушки и поделки из бумаги.

М.: Дом МСП, 2007. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. Ярославль.: Академия развития: Академия, К 0: Академия Холдинг, 2001.

Кабаченко С. Поделки из спичек. М.: Эксмо, 2008.

Проснякова Т. Забавные фигурки. Модульное оригами. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010. Цукарь А. Уроки развития воображения. М.: Рольф, 2000.

Пояснительная записка Программа «Изобразительное искусство» предназначена для детских объединений художественно – эстетической направленности. Программа является модифицированной, разработана на основе общеобразовательной программы под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М.Неменского, дополненая материалами учебных пособий: «лепка в начальных классах» Н.М. Конышева, «Декоративно-прикладное творчество» Н.М.Никоненко, «Игрушки и поделки из бумаги» В.В.Выгонов, «Оригинальные картины из зерна» В.А.Кейлин, С.Е.Червинко, Д.М. Гаравская, А.А. Пицык, «Уроки развития воображения» А.Цукарь, «Учим детей чувствовать и создавать прекрасное» В.П.Копцев, «100 поделок из бумаги» Г.И.Долженко, «207 лучших подарков своими руками» О.В.Белякова, «Природные дары для поделок и игры» М.И.

Нагибина, «Забавные фигурки. Модульное оригами» Т.Проснякова. Цели: формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством развития умения понимать и создавать художественные образы. Отсюда вытекают задачи: Обучающие: - ознакомить учащихся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства; - формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объёмных или плоскостных форм; - формировать первоначальные умения учебно-исследовательской работы. Развивающие: - развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение; - развивать мелкую моторику рук и глазомера; - пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства; - развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству мастеров разных поколений, художника-оформителя, дизайнера; Воспитательные: - развивать коммуникативные способности детей; - воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству; - формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки. воспитывать в детях любовь к родной стране, её природе и людям.

Возраст детей: 9-13лет Сроки реализации: программа 1 года обучения «ИЗО» Режим реализации программы: программа рассчитана на 144 часов- 4 часов в неделю (2 занятия по 2 часа). Формы подведения итогов: По окончанию курса учащиеся проектируют и выполняют зачётную работу, проводится тестирование или игровая викторина. Текущие работы и зачётная работа представляются на выставках и конкурсах городского и республиканского уровня.

Это воспитывает у учащихся ответственность за качество своей работы. Учебно-тематический план 1-ой год № п/п Разделы и темы Всего часов Теория (кол.час) Содержание Практика (кол.час) Содержание 1. Знакомство с ИЗО и ДПИ 2 1 2 1 История возникновения изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества.

Виды и жанры изобразительного искусства. Виды декоративно-прикладного творчества.Инструменты и материалы. 1 1 Инструменты и материалы, основные приемы. Уход за готовым изделием. Игра «Ниточка».

Работа с графическими материалами Графика 20 2 8 2 Знакомство с возникновением «Графики» как одного из видов изобразительного искусства. 12 - Карандаш 4 1 Способы работы с карандашом.

Линия - как основа изображения. 3 Работа с линиями Тушь 4 1 Способы работы с карандашом.

3 Работа с пятном (силуэт) Сангина и уголь 4 1 Способы работы с сангиной и углем. Прочерчивание и растирание. 3 Копирование настенной росписи каменного века Пастель 4 1 Способы работы с пастелью. 3 Изображение осеннего пейзажа Итоговое занятие по разделу 2 2 Тест. Выставка лучших графических работ - 3. Природные материалы Волшебный мир природы 20 2 8 2 Знакомство с природными материалами и способами работы с ними. 12 - Листопадия и цветочная страна 4 1 Знакомство с листьями, семенами, видами цветов.

3 Создание композиций из листьев, семян, различных видов цветов. Царство круп и рожков 4 1 Знакомство с крупами и способами работы с ними 3 Изготовление вазы Царство леса и спелых плодов 4 1 Знакомство с царством леса. Способы работы с желудями и шишками. Необычные овощи. 3 Изготовление жителей из овощей, плодов деревьев.

Лебединое озеро 4 1 Работа с перьями и яичной скорлупой. 3 Изготовление «Петушка» Выставка «Осенняя страна» 2 2 Конкурс «Самая лучшая осенняя композиция» - 4.

Поделки из спичек Поделки из спичек 26 2 10 2 Технология изготовления изделий из спичек. Просмотр наглядностей. Работа со схемами.

Последовательность изготовления коллективной работы «Деревня». 16 - «Колодец» 4 1 Изучение схемы «колодец» 3 Изготовление «Колодца» «Изба» 8 2 Изучение схемы «Изба». 6 Изготовление «Избы». «Быт крестьянина» 8 2 Изучение схем «Забор», «Лодка», «Лошадь», «Вилы», «Лопата», «Коса», «Лестница» 6 Изготовление «Забора», «Лодки», «Лошади», «Вил», «Лопаты», «Косы», «Лестницы» «Деревня» 2 1 Повторение изученной схемы «Деревня» 1 Изготовление коллективной работы «Деревня» Выставка «Деревня» 2 2 Подведение итогов раздела. Конкурс «Лучший двор на деревне» - 5.

Лепка в разных материалах 18 2 8 2 История появления лепки, как одного из способов изображения в объеме. Примеры лепки в разных материалах. 10 - Работа с пластилином 4 1 Знакомство с пластилином и способами работы с ним. 3 Изготовление «корзины с фруктами» Работа с тестом 4 1 Знакомство с соленым тестом.

Изучение схем изготовления животных из теста. 3 Изготовление животных из теста Работа с глиной 6 2 Знакомство с глиной. Способы работы с глиной.

Знакомство с глиняными игрушками: филимоновская, каргапольская, дымковская. 4 Изготовление «дымковской игрушки» Заключительное занятие раздела «Лепка» 2 2 Выставка работ раздела. Защита лучшей работы каждого учащегося. Бумагопластика Основы технологии работы с бумагой. 20 2 8 2 Основы технологии работы с бумагой. 12 - Квилинг 4 1 Изучение схем работы в технике «квилинг». Изучение схемы «Цветок» 3 Изготовление «цветка» Сгибание 4 1 Изучение способов создания объемной работы в технике сгибания пол линии.

Изучение схемы «крокодил» 3 Изготовление «крокодила» Модульное оригами 8 2 Изучение схемы работы в модульном оригами. Изучение схем «бабочка» и «пингвиненок» 6 Изготовление «бабочки» и «пингвиненка» Итоговое занятие раздела «бумагопластика» 2 2 Викторина «я и искусство» - 7.

Изонить Рисунок нитью 16 4 6 2 Техника «изонить». Изучение схем работы с ниткой. 10 2 Изготовление простых элементов в технике «изонить» Геометрический узор 6 2 Повторение основных приемов работы с ниткой.

4 Изготовление геометрического узора «Одуванчик» 6 2 Изучение схемы «одуванчик» 4 Изготовление «одуванчика» Работа с красками Работа с красками 20 2 10 2 Знакомство с различными видами красок (акварель, гуашь, темпера, масляные и т.д.). Способы работы с красками. 10 - Лессировка 6 2 Лессировка. Техника нанесения слоев. 4 Упражнение на нанесение слоев. Рисование «Яблока» Монотипия 4 2 Монотипия.

Техника работы. 2 Упражнение на развитие фантазии в технике монотипия.

Гуашевая многослойность 6 2 Основа работы с гуашью 4 Самостоятельная работа на свободную тему Итоговое занятие года 2 2 Тест по разделу «работа с красками». Обобщающий урок 2 2 Игра «В мире творчества» - Итого 144 62 82 Список литературы: Список литературы для учителя:. Белякова О.В. 207 лучших подарков своими руками.

М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2009. Выгонов В.В.

Игрушки и поделки из бумаги. М.: Дом МСП, 2007. Долженко Г.И.

100 поделок из бумаги. Ярославль.: Академия развития: Академия, К 0: Академия Холдинг, 2001. Кабаченко С. Поделки из спичек.

М.: Эксмо, 2008. Кейлина В.А., Червинко С.Е. Гаравская Д.М., Пицык А.А. Оригинальные картины из зерна. 2009.

Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. М.: Просвещение, 1985. Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное. Ярославль.: Академия развития: Академия Холдинг, 2001. Нагибина М.И.

Природные дары для поделок и игры. Ярославль.: Академия развития, 1997. Никоненко Н.М. Декоративно-прикладное творчество. Ростов н/Д.: Феникс, 2003. Проснякова Т. Забавные фигурки.

Модульное оригами. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010.

Цукарь А. Уроки развития воображения.

М.: Рольф, 2000. Список литературы для ученика:.

Выгонов В.В. Игрушки и поделки из бумаги.

Рабочая Программа Кружка По Рисованию В Доу

М.: Дом МСП, 2007. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги.

Ярославль.: Академия развития: Академия, К 0: Академия Холдинг, 2001. Кабаченко С. Поделки из спичек. М.: Эксмо, 2008. Проснякова Т.

Забавные фигурки. Модульное оригами. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010. Цукарь А. Уроки развития воображения. М.: Рольф, 2000.